RPP TEMATIK KELAS 5 SD TEMA 1 KURIKULUM 2013 REVISI 2017 SEMESTER 1
Adapun Komponen dan sistematika RPP sebagai berikut:
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Sumber belajar
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Media dan Bahan
Sumber Belajar
Langkah-langkah Pembelajaran
Penilaian
Berikut adalah RPP Tematik Kelas 5 SD Tema 1 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Semester 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS 5 TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 5
KURIKULUM 2013
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 1 : Organ Gerak Hewan
Pembelajaran : 5
Kelas / Semester : V / 1
Alokasi Waktu : 2 jp
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Muatan : IPA
Muatan : Bahasa Indonesia
Muatan : SBdP
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menyebutkan hewan vertebrata dan avertebrata setelah mengamati gambar dengan benar.(C1)
2. Peserta didik dapat membuat gambar bagan tentang ciri hewan vertebrata dan avertebrata setelah mengamati gambar dengan benar.( C4)
3. Peserta didik dapat menentukan ide pokok pada masing-masing paragraf setelah membaca teks bacaan dengan benar.( C3)
4. Peserta didik dapat menuliskan ide pokok yang terdapat pada paragraf setelah membaca teks bacaan dengan benar .( C1)
5. Peserta didik dapat menyusun sebuah cerita bergambar setelah mengamati gambar dengan benar.( C5)
6. Peserta didik dapat membuat cerita yang berbentuk gambar setelah mengamati berbagai gambar dengan benar.( C1)
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPA
a. Gambar mengenai hewan vertebrata dan avertebrata
1) Tentang penjelasan engenai maksud dari hewan avertebrata dan vertebrata
2) Macam-macam contoh berbagai macam hewan avertebrata dan vertebrata
b. Ciri-ciri hewan vertebrata dan avertebrata.
1) Ciri hewan avertebrata berupa contoh hewannya
2) Ciri hewan vertebrta berupa contoh hewannya
2. BAHASA INDONESIA
a. Bacaan yang berjudul Siput Bukanlah Hewan Lemah
1) Teks bacaan yang menjelaskan tentang siput bukanlah hewan yang lemah.
2) Menjelaskan bahwa siput adalah hewan yang cerdik dan bukan hewan yang lemah
b. Menentukan ide pokok paragraf
1) Pengertian dari ide pokok
2) Menjelaskan tentang makna kalimat pengembang.
3. SBdP
a. Cara merangkai sebuah cerita
1) Diberikan beberapa contoh tentang pengertian berbagai cerita menurut gaya gambar.
2) Penjelasan berbagai corak gaya gambar dalam bercerita.
b. Membuat cerita yang berbetuk gambar.
1) Memberikan berbagai contoh bentuk gambar yang ada dibuku siswa.
2) Memberikan contoh gambar sesuai dengan berbagai macam coraknya.
E. PENDEKATAN & METODE
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar hewan vertebrata dan avertebrata.
2. Video :
a. Pembelajaran hewan avertebrata dan vertebrata
b. Contoh hewan vertebrata dan avertebrata
3. Teks bacaan Siput Bukanlah Hewan Lemah.
4. Jenis – jenis gaya gambar.
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Tema : Maryanto. 2017.Buku Siswa Kelas 5 Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2017.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Guru Tema : Maryanto. 2017.Buku Guru Kelas 5 Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2017.Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Lingkungan sekitar
4. Video :
a. Pembelajaran hewan avertebrata dan vertebrata
b. Contoh hewan vertebrata dan avertebrata
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan
1. Peserta didik memberikan salam kepada guru.
2. Peserta didik dan guru berdoa dengan dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru yang bersangkutan dengan materi pembelajaran
4. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
10 menit
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mecermati gambar ilustrasi yang diminta guru.(mengamati)
2. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap gambar yang diamatinya.(menanya)
3. Setelah semua peserta didik memberikan tanggapan, guru memberikan penguatan dan penjelasan gambar dan kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Setelah semua peserta didik memahami apa yang dimaksud guru, peserta didik kembali mengamati gambar untuk kemudian dibandingkan.(mengumpulkan informasi)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
A. Mengamati
1. Peserta didik memerhatikan gambar kelinci yang merupakan hewan vertebrata dan hewan siput yang merupakan hewan avertebrata.(mengamati)
2.Selesai mengamati gambar, peserta didik menuliskan perbandingan karakteristik kelinci dengan siput.
Alternatif Jawaban:
1. Karakteristik Kelinci
a. Vertebrata
b. Gerakannya lincah dan cepat
c. Berpindah tempat dengan berlari, berjalan, dan meloncat
2. Karakteristik siput
a. Avertebrata
b. Gerakannya lambat
c. Berpindah tempat seolah-olah merayap.
B. Mengamati
1. Peserta didik mengamati rangka organ gerak berbagai hewan avertebrata secara seksama.(mengamati)
2.Peserta didik mengidentifikasi organ gerak hewan avertebrata beserta fungsinya.(mengumpulkan informasi)
3. Dilakukan dengan diskusi, dengan alternatif sebagai berikut.
C.Berkreasi
1.Peserta didik menggambar atau membuat model sederhana organ gerak siput. (mencoba)
2.Agar kegiatan pembelajaran ini dapat berlangsung dengan menarik dan tidak membosankan, maka dapat dilakukan di luar kelas.
D.Berdiskusi
1.Peserta didik menceritakan gambar yang telah dibuatnya dihadapan guru dan teman-temannya.(mencoba)
Alternatif pembelajaran
a. Alternatif 1: Guru mempersilakan peserta didik secara mandiri dan sukarela atau yang bersedia untuk bercerita.
b. Alternatif 2: Peserta didik yang ditunjuk guru secara acak untuk menceritakan gambarnya.
c. Alternatif 3: Peserta didikbercerita satu per satu secara bergiliran sesuai yang diminta guru..
E. Membaca
1.Peserta didik membaca teks berjudul “Siput Bukanlah Hewan Lemah”.(mengumpulkan informasi)
Alternatif kegiatan membaca
a. Alternatif 1: Peserta didik diminta membaca dalam hati dan diberikan waktu dari guru selama 5 menit.
b. Alternatif 2: Peserta didik membacakan bacaan dan peserta didik lain menyimak sesuai dengan yang ditunjuk oleh guru.
c. Alternatif 3: Peserta didik membaca secara bergantian dan bersambungan .
2.Selesai membaca peserta didik menentukan dan menuliskan ide pokok masing-masing paragraf dari bacaan secara mandiri.
3. Peserta didik mengemukakan pendapatnya dan guru memberi keleluasaan dan membantu peserta didik yang mengalami kesulitan.(mencoba)
Alternatif Jawaban
1. Ide pokok paragraf 1: Siput, menurut sebagian orang dianggap sebagai hewan yang lamban dan menjijikkan.
2. Ide pokok paragraf 2: Sebenarnya siput memiliki kelebihan dan keistimewaan.
3. Ide pokok paragraf 3: Siput merupakan hewan yang berjasa dalam penguraian serpihan daun-daunan.
4. Ide pokok paragraf 4: Siput adalah sang pengembara yang mandiri.
5. Ide paragraf 5: Siput memiliki pertahanan diri yang baik dalam beradaptasi dan juga dalam mempertahankan diri dari serangan predator.
F.Berkreasi
1.Peserta didik mempelajari beberapa hal mengenai beragam gaya gambar dan ilustrasi.(mengamati)
2.Peserta didik membuat gambar ilustrasi yang bisa mewakili isi dan nformasi bacaan berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah" dengan gaya atau corak yang telah dipelajari.(mencoba)
Remedial dan Pengayaan
Remedial :
a. Peserta didik yang belum mencapai nilai batas KKM pembelajaran mengikuti remedial.
b. Remedial dilakukan dengan pemberian soal yang sesuai dengan materi pembelajaran .
c. Soal remedial bisa diambil dari soal penilaian sebelumnya.
Pengayaan :
a. Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mendapatkan lebih dari nilai KKM,yang mendapat nilai tertinggi diantara teman-temannya.
b. Remedial bisa dilakukan dengan cara melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai hewan.
c. Remedial bisa diberikan dengan menyebutkan berbagai macam karakteristik dan organ hewan yang diamati.
Penutup
1. Peserta didik mendengarkan penguatan dan kesimpulan dari guru.
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
3. Salah satu peserta didik memimpin salam dan do’a penutup .
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri
b. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
c.Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
a) Mencari ide pokok bacaan
b) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan
c) Rubrik Membuat Gambar
d) Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak
